SOS !!! Помогите решить детскую задачку.

Погуглила ))

 

Redrik, через первый час мотоциклист оказался на расстоянии 2а от пункта А (где а - скорость велосипеда)
через 2 часа велосипед окажется в точке 2а, а мотоцикл - на таком же расстоянии от пункта А (то есть расстояние 2а), но в другую сторону. То есть за час мотоциклист пройдет путь 4а, а велосипедист 1а. Соответственно скорость велосипедиста в 4 раза меньше, чем скорость мотоцикла.

PS ребенок в 6 классе, научились мыслить уже так, как хотят составители задач

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 00:01 ----------

они в решении как то оттолкнулись от ответа..не понятно, что раньше - курица или яйцо..ответ или задача
Нашли более верную картинку

 

что, и родителей тоже? не припомню в петерсоне такую задачу..пропустили мы что ли...старалась вроде все под звездочкой дочке давать

 

Redrik, missouri, я например в математике полный ноль, и не то, что в 5м классе, а сейчас даже смотря на решение и ответ, всё равно не понимаю что там к чему

 

Лёся, и детей-школьников видимо пока нет? . тут многое научишься решать-соображать

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 00:20 ----------

Redrik, а они не координатную плоскость изучают?

 

А я отличница по математике, а как глянула чего дети сейчас решают Сложение, вычитание, умножение, деление в разных классах по каким-то разным методикам преподают

 

missouri, да вот сынуле уже заранее сочуЙствую )) досталась мать-тупезень. Мне все науки несложно давались, кроме математики, алгебры и черчения. Не дано так не дано

 

Лёся, форум тебе в помощь

 

Маришка, тогда уж гугл

 

я так понимаю, это означает(должно означать), что через два часа велосипедист оказался там, где был мотоциклист через час?
Если так, то тогда скорость велосипедиста х, скорость мотоциклиста у, через час имеем:
Пройденный путь велосипедиста за 2 часа равен 2х (Путь = 2х)
Пройденный путь мотоциклиста за час равен у, т.к. (Путь = у)
Т.к. пройденные пути одинаковы (пусть за разное время, это не важно), то можно составить уравнение 2х=у. Т.е. скорость была больше в два раза. Или я всё таки в условии неправильно что-то понял?

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 02:17 ----------

Лёся, кстати, почему в 4 раза? Они сами себе по своей же картинке противоречат.

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 02:22 ----------

Сейчас ещё раз перечитал, какой-то бред... Если пытаться понять дословно условие, то единственные варианты, которые возможны, чтобы через два часа оба оказались на одинаковом удалении от пункта А:
1. Мотоциклист остановился и был в одной точке с велосипедистом.
2. Поехал в обратном направлении и оказался с другой стороны от пункта а. НО, тогда он при той же скорости движения окажется в пункте А, в тот момент, когда велосипедист будет в точке, где мотоциклист был в первый час. Либо он должен скорость увеличить ровно в 2 раза, и тогда в итоге скорость будет в 4 раза выше. Но это бред, а не задача!

 

да, по идее в этой точке они и встретились

 

Условие задачи некорректно для однородного прямолинейного движения.
Вот в таком виде:

Задача корректна и имеет ответ "в два раза".

После этого оказаться в одной точке (на одинаковом расстоянии от пункта А) при сохранении однородного прямолинейного движения - невозможно.

 

Задумавшийся Гость, как вы на корректность проверяли, расскажите, пожалуйста. Очень часто такие задачи решаю с детем

 

Разрезать 188 по горизонтали

 

Вспомнилось: Уроки сделаны! Мама охрипла, доча оглохла, соседи выучили наизусть

 

Точного алгоритма, разумеется, нет - всё на уровне понимания и здравого смысла.
Есть два участника движения. Они движутся с разной скоростью - то есть один удаляется от другого. Как они могут оказаться в одной точке? - Только если один остановится и подождёт второго, что противоречит условиям задачи (прямолинейное равномерное движение).

 

Redrik, Открою тайну - этот "петеросон" ваще Женщина ...
Там главное из контекста не выпадать, тогда все решаемо.

А вопросы из серии "Земля вращается вокруг Солнца, что к чему притягивается?" во втором классе, это как?
Если нет понятия массы и силы еще.

 

Задумавшийся Гость, по условию один выехал из пункта А, другой из пункта Б. Если оба эти пункта одна точка отправления, то согласна, если нет, то решение будет другое

 

У меня получилось, что скорость мотоциклиста = 0. Следовательно скорость мотоциклиста больше скорости велосепидиста в 0 раз

 

Ну значит меня запутали все, кто объяснял эту задачу до меня.
Прошу считать все мои сообщения в этой теме неактуальными и противоречащими здравому смыслу.

 

ничего они не рушат..у детей несколько другая логика. Вы во взрослом возрасте сказки детские послушайте-почитайте..много "интересного", что может травмировать детский ум найдете...и ничего, все на этих сказках воспитаны.

 

Физика рассматривает явления через модели, объяснить модель без принятых в ней понятий, как???

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 15:17 ----------

Redrik, Для оптимизации процесса найма сделали опросник для определения минимального интеллектуалного уровня, есть люди, которые не могут показать нужную область на диаграмме Эйлера-Венна (3 класс) из трех множеств. Чуть больше чем до фига не могут решить задачу на основе "квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов" или посчитать площадь...
Инженеры, продажники в айти. Начнем наверное вести статистику по Вузам.

---------- Сообщение добавлено 31.01.2014 15:24 ----------

Redrik, Ты не написал чего должно получится два раза по сто, поэтому первая мысль - разделить на "единицы" по 0,94.

 

Нет горизонта события, есть мнимый горизонт, недавно Хокинг зуб дал.

 

5-й лицей (8-я школа), 5-й класс. Дочь легко решает, если стоять за спиной с ремнем.
Если вспомнить мой 5-й класс в 1990-м году, то задачи мы решали на уровне их 3-го класса. А то, что они сейчас решают в 5-м мы проходили в 6-м 7-м классах.
Думаю, что все основы, какие есть (наши 11 классов), им пытаются вбить в первые 8 классов, ибо потом один фик учиться перестанут.