Новые образовательные стандарты

ОльгаМ., в образовании стандарт = "минимум содержания образования", т. е. то что обязательно должно быть усвоено, а больше, как заметила missouri, - пожалуйста, никто не запрещает.

---------- Сообщение добавлено 04.11.2011 12:32 ----------

missouri, где рейтинги сейчаспубликуются - не знаю, раньше были на volgadmin.ru со всеми объясняющими таблицами. про рейтинг прошлого года могу написать только (сначала первое место, потом второе, потом третье)
Гимназии: №3, №1, №9
Лицеи: №7, №9, №8
Школы > 800 человек: 54, 17, 77
Школы 600 - 800 человек:140, 110, 5
Школы 400 - 600 чел: 100, 124, 87
Школы до 400 чел: 43, 65, 8

 

Вот кстати обратитесь с этим вопросом к учителю. Он вам обязан дать все ответы. Вы здесь какую правду ищите?
А еще лучше к директору. Запаситесь всеми выкладками и доводами, которые вы здесь употребили. И о нарушении федеральных стандартов, запросите нормативные документы в каком объеме преподавать математику и русский, и кто это решает.
Хорошо, если вам в спину только пальцем у виска покрутят. А могут и расторгнуть договор на обучение.

Найдите себе собеседников с прямой женской логикой и общайтесь.

Не удивляюсь, что у вас со школой конфликт. Да и по-моему с участковым педиатром тоже.

 

Вот, что может больше навредить образованию учащегося, чем оголтелые родители, даже и не знаю…

 

Ольга, вы уж извините меня с моей "кривой" логикой, но мне почему то кажется, что вы сами запутались в своих словах...то у вас разницы нет...то в лицее стали делать уроки в 2 раза дольше...при этом хоть и прибавилось предметов (риторика и ООМ), но и убавилось то, что было в школе (английский клуб, испанский клуб...и прочее). То есть вы при практически определенном объеме предметов стали делать уроки в 2 раза дольше в ЛИЦЕЕ, чем в школе, соответственно задают вам в ЛИЦЕЕ больше, чем в школе. Простите, но это не новые стандарты...а банальное различие между школой и лицеем.

наверное, уж простите еще раз...с логикой проблемы у вас, а не у нас..стандарт дают ВСЕМ, а вот выше стандартного минимума дают НЕ ВСЕМ, это называется "повышенной трудностью" . Кстати, у того же Петерсона, если мне не изменяет память, есть задания под звездочкой...их то как раз в школах практически и не решают...(петерсона не нашла...нашла информатику 2 класс, там есть задания без звездочек и под звездочками. Так вот - без звездочек - это стандарт. со звездочками - для тех, кто идет по программе гимназий и лицеев.

 

что ж так медленно делаете уроки то?))

 

Я тут Габри(э?)ляна читаю
Эта.
А зачем в теме про предельные углеводороды надо рассказать о вооруженных конфликтах за "черное золото"?(стр32, 10 класс)
Вообще - это не химия в учебнике, а ботаника подача такова, что в тоску вгоняет. Не видно закономерностей вообще. Набор фактов. Нельзя так химию преподавать(
11 класс еще не смотрела

 

а старшеклассников тоже, наверное, готовят на интегрированную учебу - вон обещают у нас в 4-м классе экзамен в виде интегрированных тестов - один экзамен по всем предметам (математика, русский, чтение, ООМ). Скоро вместо ЕГЭ в 11 классе что-нибудь подобное придумают

---------- Сообщение добавлено 18.11.2011 00:00 ----------

как говорила наша преподавательница - учебник химии - это ужас...и давала на сколько можно свое "видение" химии. Да еще учебник и задачник хомченко помогал. Это было 20 лет назад...

 

missouri, с хомченки потом переучивать надо. Там методологически неверно решение кой-каких задач подано.

 

ОльгаМ., много чего плохого читал от русских про американские и вообще зарубежные школы. Потом открывал general GRE и понимал, что наши уж точно его не все сдадут. Не знаю, какие там граждане удобнее государству, однако после обучения в американских школах, например, по программе FLEX, все успешно поступают в российские ВУЗы. К чему бы это? Почему их первокурсники знают и умеют гораздо больше, чем наши?

 

Я понимаю, что у вас есть два мнения: ваше и неправильное. Вам приводят доводы, вы считаете их домыслами.
Ваш ребенок, вы его из обычной школы перевели в лицей, вам его и учить. Сколько вложите столько и получите.

Не знаю какие там, а у нас даже сами педагоги говорят идет "тупизация образования". Да и президент плотно присел на тему "зачем всем идти в ВУЗ?". Правильно, государству нужно тупое быдло, которое будет китайцам сумки на рынке подтаскивать. Ну или работать на китайских производствах.

 

У вас есть два мнения: ваше и неправильное. Чтобы вам тут не советовали критика будет неизбежна. Поэтому не ждите советов. Ищи и найдете.

 

Эт вы к чему? я на вас время и не тратила...я на черную зверюгу тратила, отвечая на ее сообщение. А уж создали тему на общем форуме - так будьте добры слушать ВСЕ мнения, а не только соответствующее вашему.

 

ОльгаМ., Вы где это нашли? Вот пример GRE: http://www.ets.org/gre/revised_general/about/content/quantitative_reasoning

Вот еще 9 класс:
http://www.needmathhelp.com/gr9math.htm
http://en.allexperts.com/q/Advanced-Math-1363/2010/3/Grade-9-Math.htm

Здесь интересно почитать объективное мнение, редкость для рунета: http://vakhnenko.livejournal.com/997.html

 

Заповеди Януша Корчака для родителей.

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за то, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь. Как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, это и есть необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и пожнешь.
4. Не относить к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не унижай!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека – его встречи с детьми. Обращай на них как можно больше внимания – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь, но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное.
8. Ребенок – не тиран, который завладевает твоей жизнью, и не только плод твоей плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в ней творческого огня. Ребенок – разворачивающаяся, как свиток, любовь матери и отца, у которых будет расти не "наше", не "свое", не "собственное" дитя, но таинственная душа, данная на хранение и сопровождение, пока неопытна и беззащитна.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым – неталантливым, некрасивым, неудачливым, люби глупым неуправляемым маленьким, люби нескладным, эгоистичным, сердитым подростком, люби не оправдавшим надежды и ожидания, скрытным, странным, несчастным взрослым... Общаясь с ним – радуйся, радуйся всегда с полным правом, потому что ребенок – это твой праздник, который пока с тобой.



а вы всё про псевдоуспешность "не будь овощем"...
Освоением стандартов Родитель заниматься не должен, во первых не получится а главное у него есть более важная миссия.

 

... Ольга, я говорю о том, что освоение дидактических единиц стандарта задача учителя, проверка уровня развития учебных компетенций задача центра оценки качества образования.
Миссия родителя не успеваемость, а образование.
Я понимаю о чём ты когда пишешь о сложности в подготовке домашних заданий это временные проблемы и вскоре твой ребёнок сам решит эту "сложность" определит уровень своих притязаний и технологию обучения.
Образование оно не для пятерки "мариванны", и не для того, что бы стать "лучшим" или не быть "овощем".

Это, пожалуй самое ВАЖНОЕ что позволит реализовать СВОИ мечты, и ПОНИМАТЬ как устроен мир.

 

Как и написано в Школьной Америке - около 10% учеников получают серьёзное образование. При желании. Согласись, что раньше в нашей школе боль мень образование получало гораздо большее количество человек, даже при отсутствии заметной тяги к образованию у многих. У нас была довольно отстающая в районе школа, тем не менее примерно половина 10 класса поступала в институт. Сколько поступило - не знаю, правдв, да и в 9 класс пошло чуть больше половины (8-х было 4, 9-х уже два, но бОльшей численности). И это - плохая школа.
Понятно, что это довольно примерное вычисление, но суть то понятна в целом - около трети учеников получала приличное образование.
Кстати, если не нравится то, что про американское образование пишут наши, можно вспомнить роман американца Хайнлайна, "Имею скафандр готов путешествовать"
Безусловно сказать только плохое про иховую систему будет неправильно, но и закрывать глаза на огромные недостатки того, что, похоже, избрано целью реформирования нашей СО - тоже глупо.

 

принципиальных отличий не очень заметно.


И вообще я согласен с ОльгаМ, - проблема с обраованием есть, но я не стал ы ставить в первый ряд проблемы его реорганизации. Принципиально методика в наших школах еще долго будет способствовать комплексному образованию достаточно высокого уровня.

Мне кажется - дело в отношение к образованию, и это кстати очень заметно по "докладу" нашего земляка на вкалывающему Техасщине. Кратко выражается суть проблемы в отсутствии престижа и вовлеченности в процесс: учащемуся как бы запихивают в голову знания и навыки. И это очень плохо.
Ну и в последнее время - этот даже процесс... стал формальностью как и все остальное что делают госслужащие по большему счету.

---------- Сообщение добавлено 21.11.2011 15:01 ----------

мне вообще кажется если совместить пропоганду образования на манер США, и методику России - получится адская сверэффективная смесь.

 

какой самый поздний возраст в школу идти, кто знает?

missouri, я уверена лишь в одном - неисковерканный человек обладает способностью к творчеству и радостью познания.

 

да. все ваши сообщения наглядно это иллюстрируют

---------- Сообщение добавлено 22.11.2011 11:06 ----------

по какой программе учится ребенок?

 

Не правда не все. Некоторые только.