Курсы английского языка

kISO, я делала так - если, читая, попадается незнакомое слово, ни в коем случае не пропускаю, пусть даже каждое третье незнакомо. Лучше меньше, да лучше. Открываю все словари, читаю полностью все статьи, если есть ссылки куда-либо, читаю и их. Приходит ПОНИМАНИЕ слова. После этого желательно его несколько раз написать, увеличивая скорость, то есть чтоб писалось навзлет. Всё, переходим к следующему.
По этой причине у меня порой на выполнение домашнего задания уходило до 12 часов.

 

Хороший метод, учту, спасибо

 

это значит что ты взялась за уровень который тебе не по зубам. Ну, при приложении силы воли и усердия можно любой пройти.

 

Да, именно нужно понимать слово и важно знать с какими словами, предлогами употребляется, устойчивые выражения. Зубрить нас всех в школе учили, а тут нужен другой немного подход.
И хорошо фильмы смотреть, пусть по-началу тяжело, но эффект точно будет.

 

ты не права. Есть общие методики оценки. Оценивается уровень от 1 до 7 по 4 параметрам -- чтение, письмо, разговор, понимание на слух.

цена качеству соответсвует. Можешь вообще даром, у мормонов.

 

Есть. Только в LL ими не пользовались. У них там лажовенький тест. По крайней мере когда я туда разок ходил (6 лет назад).

добавлено через 46 секунд

Вот это явно лишнее. По крайней мере имхо.

 

от руки песать -- по всякому лишнее. На компе сразу тренироваца надо.

Я все упражнения на компе делал -- кроме тех что в рабочей тетради.

 

в соседней ветке узнаю и про такой вариант
Но даром и за цену в LL, это какие-то 2 крайности, а хочется золотой середины)

 

smile_00,

ЛЛ -- не крайность. Как расз средний уровень.

Лучше -- за границей.

Но начинать действительно можно с обычной методики, с командованием на русском. До второго уровня -- точно лучше. Третий и дальше -- школа с нейтивами рулит.

 

Мою зубастость тестировали. Там, где я училась было все давольно интенсивно. Задавали много. 4 дня в неделю уроки по 3 астрон. часа + в субботу кино. Голова просто трещала.
А этот ваш LL на ул Советской никогда не сидел?

добавлено через 1 минуту

Ну дык с ошибками писать-то неохота, нужна моторная память. А она просто нарабатывается.

добавлено через 3 минуты

Вот это шло тяжелее всего. Аж до слез.

 

именно там и был

ну да, по пипкам стучишь, тоже нарабатываеца. И к раскладке привыкаешь. Иде ты от руки песать собираешься на иностранном?

 

А где учились? или я что-то пропустила...

 

Я уже ровно 10 лет ни по пипкам, ни от руки на иностранном не пишу. Нет нужды.

Ааааа! Там я тоже была... Зашла, написала тест, побеседовала с нэйтивом, дали высший уровень..... Мне стало скучно (такой примитивный тест, чисто на грамматику) и ушла. В политехе тогда было круче.

 

Уже ниже ответили - хуже не придумаешь. Если занимаетесь самостоятельно, то приобретите какой-нибудь Vocabulary in Use, Vocabulary Builder - пособия по расширению словарного запаса. Во-первых, они уже разобраны по темам (профессии, места в городе, еда, одежда и т.д.), а во-вторых, идут с упражнениями. Изданий много, мое любимое - Target: Vocabulary. Оно немножко старенькое, и картинки черно-белые, но оно из мной изученных самое емкое. Они делятся по уровням, выбирайте свой.
Ну и практикуйте, практикуйте, практикуйте, а то быстро все забудете.

Конечно, это лучше, чем учить наизусть словарь, но все равно не самый лучший способ. Во-первых, когда читаешь, надо включать догадку, не лезть сразу в словарь, а пытаться догадаться по контексту, знакомому корню, суффиксам, что это может означать. Во-вторых, если вы будете смотреть КАЖДОЕ слово и пытаться его заучить, то есть большая вероятность, что вы выучите редко употребляемые и/или устаревшие слова. Хотя я не знаю, что вы читаете. Если читаете учебник и/или адаптированный ридер, то ок, там слова тщательно отобраны и продуманы. Только если это британский/американский учебник/ридер. Наши иногда делают ужасные ляпы.

Ну это смотря с какой целью английский учить. Если для себя/для работы - это одно, а если хотите сдать FCE, CAE, IELTS, то - сюрпрайз-сюрпрайз! - сочинение письменно ручкой (а некоторые вообще карандашом пишут). Если нет привычки писать ручкой, то можно элементарно не успеть перенести мысли на бумагу, там очень жестко время регламентированно.
А вообще, я согласна, что если есть возможность заниматься с носителями языка, то ей обязательно нужно воспользоваться. Но я не согласна, что первые два уровня можно по "обычной" (кстати, что это такое - "обычная" методика? грамматико-переводной метод?) методике, а с третьего переходить на коммуникативную. Как препод скажу, что нет хуже брать уровень попродвинутее, которых не научили говорить. Несколько раз мне давали группу pre-intermediate, intermediate, которые до этого занимались у другого преподавателя. Не знаю, как они занимались, но говорили исключительно простыми предложениями, шаг вправо-шаг влево - ступор, объяснения на английском не понимали, я их несколько месяцев только говорить учила, выражать свои мысли без ежесекундных "а как это сказать?" Зато брать нулевиков - милое дело, сразу приучаешь их говорить по-английски, пусть это будет простая фраза, но зато сказанная самостоятельно, без моей помощи.

 

spudorata, догадка обычно срабатывает в доли секунды. Опосля ее очень желательно проверить по словарю. А то может быть сюрпрайз-сюрпрайз. То, да не совсем.
Понятно, что на начальном уровне читать первый попавшийся текст сродни самоубийству, надо немного продвинуться сначала.
Далее, выучить редкоупотребляемые слова не так уж и страшно, главное знать, что они редкоупотребляемые. Поэтому я внимательно читала всю словарную статью до каждой закорючки - там все написано.
Ну и наши учебники я старалась не читать.

 

Простите, я не совсем внимательно прочитала ваши предыдущие посты. Конечно, если вы не начинающий, то можно позволить себе и такую роскошь, как редкие слова. )

 

Я вообще писала о домашних заданиях на курсах - это в них было полно незнакомых слов. Я даже их считала, в среднем нам приходилось осваивать по 30-50 новых слов в день. Ужос.

 

наверное, ты перескочила с одной методики на другую.

Если все хорошо спланировано таких напрягов нет. Новые слова и правила вводятся постепенно, старые повторяются для запоминания.

Но конечно упереца рогом, тоже можно

 

PenisEnlarger, ну, как тебе сказать, кто в этих напрягах виноват? Обе стороны. С одной стороны я училась постепенно, по программе проходила все уровни и меня тестировали, значит соответствовала. С другой, я начала с нуля на курсах для начинающих (1 год, 2 раза в неделю) и на следующий год поступила на 2-годичные курсы с вступительным экзаменом в сильную группу (было две). Я в школе учила немецкий, а рядом со мной за партами сидели выпускники спецшкол и люди с институтским английским (технари, экономисты, врачи). Так что упирание рогом тоже имело место. И нехилое. Тяжко мне было поначалу, потом все выровнялись. Ну и скажу еще, что на погружении я сгребла больше всех ачивментов (то есть 1,2,3 место в разных конкурсах).

 

Бета,

круто!

а что за мотивация была, коль не секрет? ради чего ты так упиралась?

если

 

spudorata,
Кстати интересно вас почитать. Вы какой методикой пользуетесь для коммуникативного преподавания.
Просто в LL был огромный минус это сравнительно большие группы и слабый коммуникативный уровень пришедших. Меня при тестировании определили на преинтермедиэйт. Я их послал. Пошел на предпоследний уровень (кажись upper intermediate), и там было скучновато, пошел на самый крутой (вовсе не помню как назывался), но и там даже при том что группа маленькая была, было скучновато. Не хватало именно живости участников.
Кстати интересно как вы этого добиваетесь.

 

О да, большие группы - это что-то. У меня самая большая группа была - 8 человек. Очень трудно за всеми следить, всех включать в работу. А кто-то помедленнее, кто-то побыстрее.

.
Ну методика так и называется - коммуникативная. То есть надо говорить с самого начала. Конечно, сначала это элементарное How are you? - I'm fine. Но уже с нулевиками, занятии на втором-третьем мы говорим на "свободные" темы. Как только мы пройдем первую "тему" (countries), мы играем в "объяснялки". Человек должен вытянуть карточку с названием страны и объяснить ее по-английски. Я даю несколько фраз-помощниц: It's in Europe/Asia, It's big/small. Все остальное человек должен сказать сам. На этом этапе я не исправляю ошибки вообще никакие, главная его задача - объяснить слово на английском так, чтобы его поняли. Я не подсказываю ни одного слова. Потому что когда в реальной ситуации ему надо будет скзать, что он потерялся или у него болит голова, никто ему не подскажет. Пока человек говорит, я, конечно, отслеживаю и типичные ошибки (если ошибки уже на пройденное правило), но не исправляю. Потом могу устроить разбор полетов, а могу и "втихую" внеплановую игру-упражнение на правило провести.

Ну и мы много говорим. Очень важно проговаривать грамматические структуры, причем не прочитывать с листа, а именно строить в уме и проговаривать устно. Для отработки грамматических структур существует колоссальное количество коммуникативных игр, где, например, человек должен много раз задать определенный вопрос. Например, игра на отработку there is/there are + furniture. Много-много картинок с разными интерьерами. Один загадывает определенную картинку, а другие ее угадывают, задавая да-нет вопросы: Is there a table? Are there any chairs? - Yes, there is. No, there aren't. Или, например, игра на present simple (Do you...?). Каждый участник заполняет несколько коротких карточек про себя, например, I like apple juice. I speak German. I live in a house. I like cats. Потом карточки перемешиваются, каждый вытягивает несколько штук и должен узнать, кому они принадлежат. Ходит и ко всем пристает: Do you like apple juice? Do you like cats? Можно перечислять до бесконечности в общем. )

А что касается "живости", то тут главное говорить на интересные темы (иногда стоит пропустить текст/упражнение в учебнике и выбрать свое). Добавить немного провокационности. ) Рассказать анекдот, попросить ученика рассказать тебе что-нибудь, в чем он спец. Задать головоломку. С индивидуальными учениками фильмы можно смотреть и обсуждать, что дальше будет (особенно это работает с сериалами, где повороты сюжета просто непредсказуемые). В группе это тоже работает, если уровень примерно одинаковый.

 

Сначала просто понравилось. Еще до политеховских курсов я ходила на подпольные курсы илоны давыдовой. Если ты знаком с ними, то знаешь, что там просто слушаешь неадаптированный набор фраз на какую-либо тему, с минимальными и жутко непрофессиональными объяснениями самой илоны. Нужно знать хотя бы немного слова и грамматику. Я же была полный ноль (30-страничный самоучитель только прочитала). Однако меня это нифига не остановило, наоборот, чистая американская речь в хорошей записи (буквально каждый звук слышно) меня просто заворожила . Я не могла понять КАК они умудряются произносить такие звуки - рот то такой-же. Хочу так же! Однако теории не хватало и пришлось идти опять с нуля на 3-мес. курсы, потом на годичные, потом 2-годичные "переводчик-референт", потом по просьбе нашей группы был организован курс еще на год - "бизнес инглиш" что ли? Итого 4,5 года. Мотивация на политеховских курсах была уже другая - не успевать было всё равно, что вообще не ходить. Зачем тогда подписывалась? Опять же деньги немалые.
Мы потом с однокурсниками пересекались - никому английский реально не пригодился. Лично я с годик попереписывалась с 2 американцами, почитала книжки, сейчас иногда читаю что-нибудь в инете. А, вот, вспомнила - на работе перевела руководству транспортную накладную, благодаря чему вернули дорогой поддон для двигателя. Мне дали премию 50 рублей! В девяносто каком-то году.

добавлено через 16 секунд
А ты как учился?

 

Бета,

ну ты упертая! Просто понравилось -- и такие усилия!

Я то собирался за бугор свалить, вот это и была мотивация.

Я сначала (ну, если не считать школу и вуз -- а их можно не считать) занимался самостоятельно по самоучителю Бонк, с кассетами.

Потом -- ЛЛ, 3 уровень и половину 4

Потом -- месяц в Канаде в школе www.pli.ca

месяца честно говоря маловато, хотя результат заметен, а вот за два-три там можно вполне хорошо продвинуться.

 

Ну я типа не проф преподаватель. Так приходилось просто. Вот никак от прошлого избавиться не могу. Кстати английский собственно и не преподавал кажись никогда.
В общем похоже на методику Ильи Франка (мне тут недавно подсунули почитать).

 

да кто же спорит?

Я не сомневаюсь что у англичан есть методики обучения своему языку с абсолютного нуля, причем учитель не знает языка студента -- и методика эта отрабатывалась столетиями на туземцах.

Говорить надо, и чем больше тем лучше. Но грамматику на первых порах проще все таки объяснить на русском.

как ты объсняешь что надо так а не иначе? и что am и are вообще формы одного глагола? и что если поменять порядок слов, получается вопрос?

Кста, когда я учился в ЛЛ, наш учитель неплохо знал русский -- вообще то одна из его целей работы в России и было изучение нашего языка. И когда кто то из студентов запаривался, он всегда подсказывал по нашенски. Вот это вообще кажется идеальный вариант -- нейтив, но который знает твою мову.

добавлено через 1 минуту

см. выше -- это методика колонизаторов и миссионеров. Которые приплыли к людоедам, и надо как то налаживать "коммуникации"

 

Знакомая книжка.
У нас нэйтив был один, он же был студентом политеха на какой-то компутерной специальности, поляк по крови, родился в ЮАР, с 6 лет жил в Америке, потом в Казахстане, женился на кореянке (звал ее Надя ), детей рожать они летали в США, жил в Москве, перебрался в Волгоград, прикупил дом у Родины, поступил в политех на 2-е высшее, учился на одни пятерки. Показывал нам свой американский диплом. По-русски шарил не очень (мое мнение). Ботинки никогда не мыл. Мы его спрашивали почему он живет в Росии. Говорил тут свободнее. Еще говорил, что американцы тупые, а русские умные и любят интеллектуальное кино Прикольный был МЧ.

 

Ну в общем идея та самая, хотя не совсем, более правильна аналогия изучения языка ребенком. Т.к. колонизаторы обычно имели человека который изучал язык туземцев. А их уже особо не учили.
Вообще правильная идея как я писал учить так как учится языку ребенок. Т.е. сначала слушай, потом говори как я, потом читай, потом пиши.

Тут вся соль как говорится в частностях. В теории каждый может сказать что обучать надо так. А ты попробуй, все это реализовать совсем непросто. Кстати в том же LL увы методика была сравнительно слабовата.

 

Звали его Скотт Кристофер Ласка. Слово ласка, я так понимаю, просто польское слово ласка.

добавлено через 1 минуту

Я там не училась, но вступительный тест мне не понравился. Очень однобокий.

 

ну а первый то откуда его узнал?

то то полмира на англицком говорит

и лет за 10 научишься

потом, бэби не знает понятия грамматики. Он ее начинает понимать сразу как часть языка.

А взрослый чел, знакомый со структурой своего языка, всегда новый будет воспринимать в сопоставлении. Конечно, в английском есть грамматические конструкции не имеющие аналогов в русском. Но простые вопросы, которые есть на начальных стадиях, проще объяснить опираясь на знакомые понятия.