Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева, которая описала 5 причин, по которым не стоит становиться профессором, теперь перечислила 5 признаков тяжелой болезни российского образования. Под ее словами подпишутся практически все преподаватели страны. Это явно крик души. ЗЫ: Если тяжело и долго читать, значит тема не ваша. Пять признаков тяжелой болезни
Доктор философских наук, кандидат физико-математических наук, профессор, профессор кафедры философии и методологии науки Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского Афанасьева Вера Владимировна
разве не про это проеХт создания опорного университета? А преподавательский/управленческий состав ВУЗов не виноват? когда держат преподователей которые "номер отсиживают", оторвались от реальности. ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 08:49 ---------- зачем же она лжёт своим студентам? может с себя начинать? ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 08:51 ---------- во многом зависит от преподавателя "роль личности..." ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 09:02 ---------- по мне так образование должно в идеале кардинально менятся, а этому мешает сам пед состав, ну и система само собой тоже. Основная задача педогога, как я вижу в идеале - привить тягу к знаниям, показать необъятность и интерес этого мира, научить получать знания и применять их. и т.п. не многие педагоги на это способны, основная масса за 2-3 года напрочь отбивает изначальную тягу к знаниям челочечка.
а в чем его суть? где обоснование получения средств и их траты? со стороны я так понимаю.. А мне есть, на чиновников можно ссылаться сколь угодно долго, а повернутся, и увидеть чиновника в зеркале, может не каждый. Принял бизнесмен на работу "удобного" - вот он чиновнег самый и есть, забили на воспитание чада своего родители - сели у телевизора- еще одна группа желающих перевалить свои обязанности на кого-то.
вот с этим я согласен. оголтелые мамашки наседают на учителей, требуя от них "особенного" отношения к их чадам. учителя уж не знают как всем угодить. раньше влупил препод линейкой по затылку, дома еще мать с отцом ремнем отходили и все наизусть знали таблицу умножения. а сейчас стишок в четыре строчки даже мамашки запомнить не могут.
суть - концентрация ресурсов ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 10:26 ---------- аха, со стороны потребителя образовательных услуг.
Про остальное не могу сказать, так как напрямую не связан, но с этим пунктом связаны практически все ВЫПУСКНИКИ напрямую. Именно выпускники, а не преподаватели. Какого фига она вообще позволяет себе делать эти утверждения. "Реальность убеждает"? А она откуда знает про эту реальность? Она же с ней не сталкивается. В этом всегда была и есть проблема многих преподавателей, что они мало знают о реальной работе в отрасли, для которой учат студентов, но при этом путаются философствовать о бытие. Есть исключения, конечно, когда преподаватель имеет бизнес в отрасли или параллельно трудится наёмным работникам. Но это редкость большая. Ну и по факту написано в этом пункте: это просто враньё. Нет никакой девальвации знаний! Скорее, наоборот. Знания очень ценятся. Проблема в том, что дать эти знания очень мало, кто может. Фактически единицы ВУЗов на всю страну. Не "нравственные идеалы" нужно менять, а качество образования и преподавателей. Но это сделать очень трудно именно потому, что никакой девальвации знаний нет. И любой преподаватель со знаниями сможет найти себе другую очень хорошую работу.
В чьем ведении? там ни строчки.. не повезло с репетиторами? читайте " на кую он вертел всю эту систему, и пачкаться об нее не хочет "
Да, касательно вузовских преподов - именно так и есть, фактически. По школьным учителям - там по-другому. Требования по их навыкам достаточно уникальны для школ. То есть идеальный учитель будет иметь проблемы с наёмным трудом в различных компаниях, это нормально. А вот любой хороший вузовский преподаватель без проблем должен быть способен найти себе нормальную работу. И нужно быть совсем особенным, чтобы не вертеть на кую эту систему. Ни или, что более вероятно, преподаватель такой просто не особо и хорош в своём направлении. У нас в ВУЗе был один препод, который практически не ходил на лекции, пофиг ему было на знания студентов - всем ставил пятёрки просто так. При этом он сам где-то работал на практике по своему направлению, реально шарил в реалиях. И, кстати, писал половине потока дипломные работы и курсовые всякие. Причём был он раздолбаем в какой-то мере. Откладывал всё на "потом". В итоге приходилось писать ему чуть ли не по несколько дипломов в день Так вот, учитывая выше описанное, он заслуживал уважения чуть ли не больше всех остальных преподавателей. Он служил отличным примером, что нужно на кую вертеть систему и что знания и опыт очень выжны для зарабатывания денег.
В котором я учился. Он был преподавателем. Я же обсуждаю конкретный пункт - 4 из списка этой профессорши. Судить о том, что там написано должны и могут те, кто сталкивается с реальностью, не так ли?
Это в тему про "недотрог" Изнутри реальности - так? То есть те, кто применяют эти самые знания в наёмном труде или бизнесе, так? То есть выпускники, так? Какого хрена она тогда за выпускников говорит. Да ещё и неправильно. Знания сейчас нормально ценятся. И именно потому, что знания эти преподаватели в ВУЗах зачастую не дают.
А что еще преподаватель должен? Вы не слишком ли много вешаете на педагога, у которого в нынешних условиях не остается времени на свою единственную личную жизнь и на свою семью? Вот вы пойдите и покажите красоту этого мира и Знания невоспитанным и уткнувшимся в смартфон равнодушным детям. Я не обвиняю детей, но родителей, которые возлагают уж слишком много на плечи педагога. И ходят, требуют "воспитайте нашего сыночку/дочечку, привейте интерес". Тьфу. ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 11:24 ---------- А почему вы не задумывались, не? Почему сегодня ВУЗы не дают знания? Педагоги виноваты? А они всегда и во всем виноваты, да. ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 11:26 ---------- Это называется "профессиональное выгорание". Если педагога ставить в те условия, в которых он работает сегодня, то выгорание наступает очень быстро, поэтому мы и видим в ВУЗах равнодушных "пустых" педагогов.
Полагаю, не в образовании. Чтобы остаться работать в образовании, надо либо гореть этим, либо просто смириться с реалиями и забить на студентов. Однако, "гореть" получается долго не у всех и не всегда, и связано это в том числе и со спецификой пед.деятельности.
изнутри среды, это прежде всего письмо подчиненной - шефу а я с ней согласен, может быть эпизодично? массовости нет. зачастую.. так в ВУЗ не за знаниями идут, а за престижем - повсеместно!
Ну конечно, педагог во всем всегда виноват. И эти люди хотят, чтобы при таком отношении к педагогам в образовании оставались нормальные люди.
тут , пока я с вами лясы точу, подбежали ко мне два студента, и предложили подработать - конкретно отремонтировать их машину, типа давайте мы Вам заплатим. говорю - давайте вы послушаете , что надо сделать, и сами .. ручкаме:znaik: Не - нам быстрее надо
Основная часть населения живет на 20, но 35 для профессора - нищета. Потребностей больше, видимо. Какой конечный выхлоп от профессора, у которого нет сверхзадачи (у государства их нет для него)? Зачем "гореть и выгорать"? Делай свою работу качественно, как ремесленник, некоторым студентам, которым что-то надо, дай больше. Всегда так было. P.S. Мои профессора в молодости были на острие если не мировой, то отечественной науки, открывали новые направления и создавали новые отрасли. Самые старые могли пулю схлопотать в случае неудачи в свое время. Да, личный водитель и персональная дача. Зарплатой пользовалась только семья, у самих ненормированный день, света белого не видели.
насколько я понял в ведении этого самого ОПОРНОГО университета. ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 13:33 ---------- не повезло с преподавателями. не попадалось горящих, идейных. В основном отбывающие наказание.
в тексте где об этом? у меня дядя, идейный горящий, к стати здесь на форуме, его телефончик частенько спрашивают, при желании 100 баллов по математике у ребенка - ушел из Политеха сразу в перестройку.
тогда незачем и браться, раз не можете. лично я не берусь. а почему он в смартфоне? ему там интереснее? значит и вещать ему нужно из смартфона, а не у классной доски. ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 13:47 ---------- Вопрос: что не так в этой системе, если ребёнок в 6-8 лет (я не помню точно) самостоятельно учит наизусть "про Федота-стрельца", а в школе не хочет учить стишок? если лет в 14 самостоятельно, изучает все планеты солнечной системы и далее, устройство телескопа, его фунциклирование. А в школе физику учить не хочет? ---------- Сообщение добавлено 24.04.2017 13:48 ---------- конечно не во всём, но от него много зависит. очень много.
Может это студенты знания не берут? А что,их все равно не отчислят, на пары можно не ходить, задания не делать. Нельзя спасти того, кто сам этого не хочет. ВУЗы - это не школа, где с тобой нянчатся. В ВУЗе в первую очередь люди самообучаются, уже взрослые люди вообще-то, чтобы кого-то обвинять, кроме себя, в непривитой тяге к знаниям. Это не препод не привил тягу к знаниям... Студенту надо просто встать перед зеркалом и признаться самому себе, что он сам тупой. А нынешняя система образования построена так, чтобы эти тупые доучивались и получали дипломы.