Рейтинг волгоградских школ

+ внутренний экзамен

в школе ученики берут минимум знаний, тк времени на предмет очень мало..

причем тогда школа, когда все ломяться в "приличный ВУЗ"???

Родители сами фашизм устраивают, от того и все остальное неустройство.. мне прямым текстом говорят " ну что он у меня совсем тупой, чтоб физически работать? пусть поступает на юридический"

 

Вы учитесь не в той школе. И все. К сожалению, "не тех" школ сейчас - большинство. Но это не значит, что "тех" нет. Есть.

Угу. Только вот как минимум в математике, напр., такое натаскивание - скорее во вред. Да, человек, возможно, чуть лучше сдаст экзамен. Но... но он не получит базового школьного (в лучшем понимании) мат.образования, без которого в вузе (а тем более, в Хорошем вузе!) будет очень тяжело как минимум по всем техническим и естественно-научным дисциплинам.

Да, человек будет уметь решать стандартизованные задачи. У него будет (в лучшем случае) заранее очерченный и определенный круг подходов к решению. И это, кстати, задача репетитора. Но не более. Этого НЕ ДОСТАТОЧНО!

P.S. Очень легко убедиться, что задания ЕГЭ как минимум по математике с каждым годом становятся проще. Очень легко убедиться, что за один и тот же первичный балл с каждым годом дают все бОльшее кол-во баллов по 100-балльной шкале (зайдите на сайт ЕГЭ!). И очень легко убедиться, что учеников сейчас (с момента введения ЕГЭ) именно "натаскивают". К чему все это привело - итак очевидно. Что думают вузы (тем более Хорошие!) о мат. поготовке большинства школьников - тоже известно и не новость. Как и не новость, что во многих вузах (и Хороших прежде всего!) для 1-курсников стали (кстати, после 3-5 лет со дня введения ЕГЭ!) проводиться школьные курсы математики в кач-ве факультатива. Но не в формате натаскивания на ЕГЭ (то, что делают сейчас и школы и репетиторы), а в формате системной работы (примерно так, как это было в советские времена в лучших школах).

Вот к чему приводит натаскивание под стандартизованные задачи. И я соглашусь с одним из участников обсуждения, что репетитор в такой ситуации - далеко не факт, что не зло, т.к. основная цель репетитора (собственно за это он и получает деньги) - натаскать под стандартизованные задачи, избавить от эмоций, "подстелить солому в возможном проблемном месте". Привить общий уровень мат.культуры, дать именно Математическое Образование, - это не цель репетитора. И невозможно этого сделать с помощью такого инструмента как репетитор, т.к. для выполнения такой цели нужен системный подход, а не отдельные занятия по натаскиванию под заранее определенный экзамен. Ну а без Мат.Образования и общей мат.культуры "ловить" что-то в любой из точных/естественных наук, - бесполезно. И какие последствия нас еще ждут в такой ситуации - думаю, можно только предполагать. Китайцев и индийцев приглашать будем, если деньги будут.....

И что мы видим? И какие выводы сделаем?

P.P.S. В нормальных школах, кстати, не натаскивают на ЕГЭ. А дают общий ХОРОШИЙ уровень мат.подготовки. Которого достаточно, чтобы сдать ЕГЭ. Или ЛЮБОЙ другой экзамен матемаматического "формата" (а уже давно проверено, что человек, "натасканный" на ЕГЭ очень посредственно справляется с принципиально другим мат.экзаменом, - напр., с мат. экзаменом другой страны). Но дать общий ХОРОШИЙ уровень мат.подготовки, поверьте, ГОРАЗДО тяжелее, чем просто "натаскать под типовые задания" (а даже часть С в мат-ке - вполне стандартизована и заранее ясно, что будет в С1, что в С2, что в С3, С4 и С5,- это несмотря на то, что за выполнение этой части С принимаются не более 20-30% сдающих ЕГЭ по мат-ке, а хоть какие-то баллы за часть С получают гораздо меньше). И, прежде всего, хотя бы уже потому, что нужны соотвествующие учителя. Старых, способных на это, - уже почти не осталось. То, что сейчас выпускается пед.вузами - без комментариев. А те, кто заканчивают профильные направления ("010100 математика", иль "физика", "биология" и пр.) вряд ли пойдут в школу (1: оплата, 2: наша система школьного образования так построена, что если нет именно "пед.образования", то в школе и делать почти нечего - кроме низших категорий).

 

раньше больше часов было?

где я школу вообще обвиняла? и если у ребенка есть определенные способности, почему бы ему в ВУЗе не отучится? в ВУЗ идут не все дети, никакой статистики в своем пред посте, я не приводила, не передергивайте

родители все разные, как впрочем и учителя

---------- Сообщение добавлено 05.09.2014 10:11 ----------

приведите, пожалуйста, примеры. Возможно сейчас, в 5 классе, у нас будет по другому, но в младшей школе было так.

здесь я абсолютно согласна, такое натаскивание дает шаблонность, ребенок не видит сквозь рамки. Раньше были факультативы, они давали сверх школьной программы, ближе к ВУЗовской. Помню какое удовольствие доставляла решать задачи нестандартным способом или когда мой способ отличался от учительского, на ее удивления. Сейчас такое не знаю где дают, да и с сегодняшней загрузкой у учеников, непонятно, когда эти знания брать

 

ну я не хочу спорить, но в нашей школе давали колосальный объем знания, по техническим предметам и математике конечно же. По крайней мере по вышке - у меня бал отлично, и это только благодаря школе.
Просто немного не понятно:
"Сейчас учится стало гораздо сложнее", но в то же время "В школе почти ничему не учат, и знаний не дают"... Почему тогда сложнее то...

 

деревья раньше большие были..

я ко всем обращаюсь

за что платят, то и получают..

попросите вашего репетитора дать такой уровень, и он будет..

 

Никого недобора нет. В политех на 8 бюджетных мест 800 заявлений. В мед на 200 бюджетных мест подано 3700 документов. Понятно, что один абитуриент как бы утраивается: в одном ВУЗе 3 факультета. Плюс еще упятеряется: один абитуриент в 5 ВУЗов. Но конкурс сумасшедший.

Имя, сестра!!! (С)
Где же "те" школы с правильными учителями, из которых дети не ходят к репетам и выходят с высоким ЕГЭ?

Так много говорят про то что наши дети не в тех школах учатся, так в какую школу надо идти?

 

ключевое слово-давали. Я говорю про сегодняшнюю школу, а не про когда-то там

материал по учебнику не прорабатывается нормально, ребенок просто не успевает понять, сразу же идет проверочная работа. Те нужны доп уроки, больше времени на тему

 

Ага. Я тоже училась без репетов и в политех поступила по экзаменам сама. И ни одного рубля взяток не платила на все время учебы.

 

Тут уже 30я школа Волжского называлась - это, безусловно, лидер (или как минимум один из) в нашей области. Достаточно просто зайти в эту школу. Оснащение не снилось многим вузам. И это обычная государственная общеобразовательная школа. Все привлеченные средства - это награды, премии и гранты.

Также добавлю 78 школу, по крайней мере классы Юрия Васильевича Лепёхина - уровень, думаю, не хуже.

Это так, что сразу вспомнилось.

Да вот только тот же Политех вел прием и во вторую волну. И реально ситуация далеко не такова. Запас если и был - то по многим специальностям не более чем в 1-7 человек. Ну а считать конкурс по заявлениям и на основе получившейся цифры делать какие-то выводы, - это, простите, смешно, учитывая существующий порядок приема.

В Москве, кстати, ситуация во многом была хуже, если не брать совсем ТОП-вузы. Принимали и 12 августа (когда, вообще то, уже нельзя), и в т.ч. и тех, кто документы не подал до 25 июля. А по многим специальностям вроде ядерной физики и проблемы были. Например, МИФИ: план приема на "Ядерную физику" - 101 человек: http://mephi.ru/entrant/2014/kcp/mifi_kcp_vo_2014s.pdf Зачислено приказом от 5 августа (1я волна): 19 человек: http://mephi.ru/entrant/entrant2010/orders/moskva_050814.pdf (причем всего лишь несколько человек с суммой более 200!), приказом от 11 августа (2 волна): 5 (http://mephi.ru/entrant/2014/orders/mifi_prikaz_moskva_20140811.pdf). Выводы делайте сами. Хотя по кол-ву заявлений, конечно, конкурс был. Даже приличный. Только толку-то от кол-ва заявлений?

 

Да чего там дети! Учителя стонут! Если раньше учебный план был построен прямолинейно, от простого к сложному. То сейчас что-то типа спирали. Прошли тему наскоком, идем дальше, кто не понял - в сад, на следующем витке эта же тема, но сложнее. И каждый год учебники меняются. Думаете ради людей это делается? Как бы не так! Издательствам это выгодно, авторам это выгодно. Плюс потом еще и обучение по авторским методикам училок за свой счет.
Школа сейчас не дом знаний, не заблуждайтесь. А такой же коммерческий проект как магазин или автосалон.

---------- Сообщение добавлено 05.09.2014 11:47 ----------

Serg21220, ну согласитесь все математически одаренные дети в волжский ломиться не будут. И в 78 школу тоже все не влезут. У моей подруги мальчик учился в обычной школе в центре, поступил в МГУ на математику. Талант ребенка помноженный на индивидуальные занятия тоже не у простого репетитора. Хотя... там еще посмотреть кто кому больше давал: репет ребенку или наоборот.

 

это необычная школа, сколько их всего в городе? две? три? а сколько учеников?

 

ребенок преподу давал?

Света, ты меня прости, но раз уж

, то как выбирается репетитор? по каким критериям?

вот помню, местная форумчанка, довольно известная, к моему дяде дочь водила.. пишет потом в приват "он сделал так, что "математика стала любимым предметом"..

 

Почему же не обычная? Финансируется из бюджета на обычном уровне (норм.-подуш. как и везде сейчас). Но постоянные участники и победители различных конкурсов, грантов и пр. Судя по информации на сайте, на текущий момент - 1341 ученик.

Сколько в ВЛГ - проблема то в том, что информация, касающаяся деятельности школ, во многих случаях как раз таки и недоступна. О чем и было сказано в первом посте. Поэтому ответить на такой вопрос сложно (сколько таких). А вот если бы она публиковалась на сайте и была обязательной к опубликованию (а что скрывать-то?!), то это многое бы прояснило....

 

вы не поняли вообще меня

 

Xolodok, Сережа, ребенок невероятно одаренный в математике. Олимпиадные задания решали вместе с репетом на одном дыхании и интузазизме. Я не сказала что ребенок репету знания давал. Верно? Ребенок давал отдачу и очень мощную.

Про твоего дядю знаю, наслышана. Не только ребенок в восторге, но и мама

 

мало ли что ребенок может дать преподу

 

я сначала "тестировала" преподавателей - по меньшей мере собеседовала минут по 30...не по предмету, а по тому, как он предполагает заниматься с моим сыном. В итоге остановилась на одном, но сразу поставила условия - несколько занятий я лично присутствую и смотрю, какой уровень физики он может дать моему сыну. (знания есть, но учить своего ребенка очень сложно) - то, как он вел занятия мне очень понравилось - поэтому остались у него на весь год. Давал так, что было интересно и сыну, и мне и даже дочке (на тот момент ей было 10) - она с восторгом выходила с его занятий.
И огромное ему спасибо, что заставил забрать доки с политеха.

в универе есть занятия по олимпиадной математике - посещали прошлый год, не могу сказать, что "прилежно" занимались, но по кенгурешке первое место по школе спокойно взяли.

 

Высокий бал не говорит о том, что ребенок способный.
Но низки бал говорит, что ребенок ***** (не хватает усердия как минимум). Попробуйте сами сейчас потратить полчаса и посмотреть примеры задач, чтобы в этом убедиться.

 

Ой.Ну надо же. А реально - посмотрите низшую отметку балла по самым непопулярным специальностям. У нас в этом году ТМХ(не помню как он сейчас называется, а вообще - машины и аппараты химпроизводств) закрылся деффачкой с баллом меньше сотни! По трем предметам!
Была полная задница с направлениями, где физика и химия нужна, причем с физикой хуже....
Чему учат в школе не знаю, но в головах-пустота, в лучшем случае, набор слов могут выдать

 

А не вы ли в соседней теме говорили, что в Волгограде вузы не говно?

 

Не говно. Но непопулярные направления имеются. Зачастую неоправданно непопулярные.

 

Тогда почему они принимают деффачек с суммарным баллом меньше сотни? А потом эти деффачки получают красные дипломы? (На моем потоке такие были)

 

А вы сами ответа не знаете? Какие могут быть основания у ВУЗа не взять абитуриента, если места есть, а балл превышает "планку" после которой отправляют в колледжи?

Про способы - способы я знаю, но у нас ими не пользуются.

 

Не надо притворяться, что вопроса не поняли: почему такие дебилы после первой сессии не вылетают?

P.S. Вопрос риторический, ответ я прекрасно знаю.

 

The Last Winged, ну я бы так не утверждал. У нас после первого курса (мы говорим про химфак) - из 27 человек осталось 20 + пришли с академа 4. Итого на 2ой курс вышло 24 человека. На 3 курс вышло 19 человек, из них 2 из академа. Ну а четвертый - не знаю ) Туда я не пошел уже (ушел в другой ВУЗ). Но из начального состава закончило - 9 или 10 человек.

 

Дайте свой ответ, я напишу - как есть.

 

Черная злобная зверюга, финансирование от количества мест. Угадал?


cole, у нас тоже где-то четверть выгнали. А должны были оставить четверть, по минимальным знаниям.
Что касается меня - даже я когда забил на учебу к последним курсам и появлялся только на сессиях, то меня не отчислили, а продолжали давать стипендию. Но я то ладно, у меня знания есть (но только по профильным предметам), а вот одногруппники? Тоже появлялись преимущественно на сессию и получали стипендию.

 

Да))))
При этом если много выгонять=сокращать преподов. Где-то одного на 10 человек. При этом можно "кормить" из внебюджета, но тогда придется забросить остальные проекты. Кстати, внебюджет наполняется в том числе грантами(и по большей части ими); а они почти все оседают в Мск.
Ну, дальше все понятно.
Я вообще за образование "не для всех" и прекращение искусственного сдерживания контингента. Только вот решаю-не я.

---------- Сообщение добавлено 07.09.2014 23:24 ----------

Ну это какие-то совсем тепличные условия.

 

Следовательно у преподов выбор: выгнать идиотов, но быть уволенным (или уволят коллегу), либо спускать качество вуза еще глубже в дерьмо, выдавая идиотам дипломы.

Примерно четверть так делала: появлялись только на сессию. Кстати, самая адекватная четверть. Этих бы людей заставить знания получать, а не вертеться Вот только для этого и преподы нормальные нужны, а их мало. В основном аспиранты.

 

Есть еще один - напрячься, сделать что-то реальное и увеличить количество внебюджета. Но это ж Волгоград. "Всем на все наплевать"(с).Ну или почти всем.
К счастью, ситуация такова, что совсем в дерьмо не выйдет. При этом самовыпиливание некоторых направлений не исключаю.

ХЗ, у нас так нереально было. Это ж лабы пачками.Право на отработку в конце семестра дает только справка медицинская. Но их же отчитать потом надо.

С преподами-да, швах. Причем мало того, что молодняк откровенно неровный, так еще и пенсионеры "заслуженные" на ручнике. Ну это везде так, к сожалению.
А вообще главный трабл - это абсолютно безынициативное нкзависимо от возраста население.