SOS !!! Помогите решить детскую задачку.

ну видимо я в процессе своей работы ваш стеб не поняла

 

Люди, вы что, не петрите в линейной алгебре?

Состояние 1:
А-->В1---М1<--------Б
(индексы при буквах - номер состояния)
Направление от А к Б пусть будет положительным.
Тогда Vв = АВ1/1, Vм = -М1Б/1.
Ну и АВ1+В1М+М1Б = АБ.
По условию АВ1=В1М, подставляем в предыдущее уравнение:
2АВ1=АБ-М1Б
соответственно если выразить расстояния через скорости, то получится:
2Vв = АБ+1Vм (цифирку 1 оставляю как дань размерности - времени)

Состояние 2 я рисовать не буду, не знаю пока, насколько удлинится вектор М1Б (если удлинится вообще)
Вектор АВ1 удинится в два раза, это очевидно из условия. Ну да и ладно. Обойдёмся без картинок.

Второе состояние можно расписать аналогично.
Скорости:
Vв = АВ2/2, Vм = -М2Б/2

Что известно о векторах? То, что расстояния от концов векторов до точки А одинаково.
Не выпендриваемся, рисуем модуль.
АВ2 = |АБ-М2В|

Подставим в это уравнение расстояния, выраженные через скорости велосипедиста и мотоциклиста (надеюсь, они тщательно поддерживали свои скорости постоянными на всём протяжении задачи):
2Vв = |АБ+2Vм|

Теперь у нас есть система из двух уравнений:
раз:
2Vв = АБ+1Vм
и два:
2Vв = |АБ+2Vм|
Нам нужно раскрыть знак модуля.
Внимание! И тут мы видим, что задача имеет два решения. Первое - мотоциклист НИКУДА НЕ ЕХАЛ (он только сделал вид, что выехал) и второе - 2АБ = -3Vв (через час мотоциклист проехал 2/3 расстояния а велосипедист только 1/6) из чего скорость мотоциклиста в 4 раза больше велосипедиста по модулю.
Я чего хотел показать-то. Строгий разбор задач методами алгебры даёт больше вариантов ответов, нежели просто логические рассуждения типа, что если велосипедист через час был ровно посередине расстояния между мотоциклистом и пунктом, откуда он выехал, то ещё через час он будет на том самом месте, где был мотоциклист час назад и, следовательно, мотоциклист через два часа будет уже не приближаться, а отдаляться от пункта А. Видать сами авторы не в курсе того, что мотоциклист может и не ехать никуда.

 

Бабруйский Диверсант,

мощно задвинул

 

как оказывается всё просто

 

люди, прочитав все вышенаписанное, боюсь наступающего первого класса.. хотя была отличницей и вроде соображаю.... помню, как плевался мой папа, помогая мне с математикой)) мы, говорит, учились совсем по-другому)

 

Че за бред? А написать через два часа оба оказались в пункте А нельзя было? А то знаете ли мотоциклист вообще мог поехать " вбок" и оказаться на одном расстоянии от А в трехмерном изображении. Опять же слово МЕЖДУ не синоним " посередине". И и нигдетне указано что мотоциклист прибыв в А будет продолжать свое движение.Эта Петерсен по русски не бачит что ли? Бедные дети...

---------- Сообщение добавлено 16.02.2014 03:55 ----------

Бабруйский Диверсант, можно я перед Вами пару минут поприклоняюсь? Ну ващеееее... Бьютифол минд...

 

ключа вообще не было?

 

Вообще написаны цифры по порядку от 1 до 9 и каждая "зазеркалена", а вот что с этим делать непонятно...

 

Ну вот с помощью символов в виде зеркальных цифр здесь может быть зашифровано любое слово с не повторяющимися буквами. Или кусок алфавита. Абвгдежз.

На роззетском камне и то были повторы.))
Надо либо давать четкие вводные либо смириться с тем что единого правильного ответа не существует.

Вот с мотоциклистом. Надо писать в условии : по прямой по направлению к пункту А начали непрерывное движение с единой скоростью. Ибо нефиг.

 

из детства вспомнилось


кстати, про деление числа 1888 помню примерно оттуда же.

как и умножение в уме любого числа на 11)

 

Сталкиваюсь с тем, что люди к 9-11 классу не знают таблицу умножения и не могут делить столбиком. Не единичные случаи, а уже закономерность.

 

Честно говоря, я сейчас вот, слету, то же столбиком не поделю

 

То есть физика типа хорошо давалсь???? Это я к тому, что если с математикой туган, то по физике совсем тогда была бы беда-беда.

---------- Сообщение добавлено 20.02.2014 00:02 ----------

Да ладно))) Такое только под марихуаной возможно (сознание расширяет), но тогда вряд ли речь о ребенке)))

---------- Сообщение добавлено 20.02.2014 00:05 ----------

Вы же технарь, судя по сообщениям на форуме. И что, системы счисления разве не проходили на 1-м курсе на информатике? Там должны были штудировать это деление, например, при переводе из 10-й в двоичную.

 

Нигде не сказано что это велосипедист выехал из пункта А. Так что у вас всего лишь один из вариантов решения при указанных условиях. Другой предложил stinson.

Для любой точки существует горизонт событий. Дались вам эти сингулярности.

 

Пространства-времени.

 

Редкий Гость,

да, физика на удивление была одним из лёгких, как и геометрия ))) ну это из математических. А вообще я гуманитарий ))

 

Задачки необходимы для развития мозговых извилин Человека.
Развитие необходимо для выполнения непростой работы.