Сегодня России жизненно необходима система образования, позволяющая адекватно отвечать на современные исторические вызовы. В Российской Федерации права граждан на образование гарантирует основной закон страны – Конституция. Однако год за годом мы убеждаемся, что данная гарантия девальвируется негативными тенденциями в сфере российского образования, уменьшающими его доступность и качество. Качество образования сейчас катастрофически снижается на всех уровнях – от базового, начального и среднего профессионального до высшего и послевузовского профессионального образования. Так российские школьники старших классов уступают своим зарубежным сверстникам из развитых стран по большинству показателей уровня знаний. И в вузовском образовании России наблюдаются те же тенденции к деградации. Согласно международным рейтингам, российские вузы практически не попадают в первые две сотни глобальных лидеров (Times Higher Education, Shanghai Jiao Tong ARWU, рейтинг результативности научных работ вузов HEEACT). Одной из основных причин такого упадка российского образования – существенный недостаток финансирования сферы образования в течение девяностых годов прошлого столетия и начале двухтысячных. В последнее время, правда, эксперты отмечают некоторое улучшение ситуации, однако по относительным показателям государственного финансирования этой сферы Россия по-прежнему значительно уступает многим развитым странам. Данное положение и чувство ответственности за будущее подрастающего поколения не позволяет нам сидеть «сложа руки», поэтому Центр общественной независимой экспертизы «АКСИО», при поддержке и участии общественного движения «Суть времени» и организации «Родительское Всероссийское Сопротивление», объявляет о начале большого социальный опроса, который поможет окончательно выяснить, какого образования для своих детей хочет большая часть народа России. Продолжение Исследование проходит по инициативе и поддержке объединения гражданской инициативы РВС. Для участия в опросе нужно распечатать анкету, прочитать инструкцию, заполнить анкету и передать её представителю РВС по Волгограду или Волжскому. В частности - можно мне. Просьба для всех, кто захочет принять участие в этом опросе, внимательно читайте о способах ответов на каждый вопрос в анкете и инструкции, так как первичная обработка анкет будет проводится вручную. ---------- Сообщение добавлено 27.06.2015 19:43 ---------- Если есть возможность - предложите пройти опрос знакомым и друзьям.
Чуваки поленились даже простенький сайт сделать ради такого дела. В итоге никто не будет эту анкету заполнять. Только если по долгу службы. В итоге выборка получится нерепрезентативной и нафиг такое исследование нужно?
Да-да и после сбора этих бумажек российское образование попрёт вверх. P.S. А ещё можно помолиться. Эффективность будет точно такая же.
В тексте ссылка на анкету и инструкцию по заполнению. ---------- Сообщение добавлено 28.06.2015 04:56 ---------- Основной сбор данных проводится по всей России силами примерно 11 000 человек, их тех про кого это точно известно. В данном случае - предлагается присоединится к ним. В прошлый раз, когда проходила большая акция по сбору подписей, было собрано более 100 000 уникальных подписей. Сбор подписей несамостоятельная акция, в том плане что она лишь часть деятельности, смысл которой повлиять на стратегию образования. В той или иной форме - давление будет оказываться "до победного". Пока не будет изменений, эту тему не оставит ни РВС ни те кто занимается ею в соответствующих проф. сообществах. Быстро конечно не получится, ломать - не строить. ---------- Сообщение добавлено 28.06.2015 04:59 ---------- Позвоните в центр обработки по тел 8 (800) 100-97-24 (звонок бесплатный) там могут рассказать подробнее по детялям. Могу лишь отметить что анкета большая, количество опрашиваемых велико. В этом заложены изначально, все ресурсы, которые помогут откорректировать репрезентативность выборки, даже по каким то более узким критериям, например по сельской местности в определенном субъекте РФ. Но насколько известно лично мне, цели ставятся сделать репрезентативную выборку по России, и это уже не раз получалось.
Повлиять на стратегию образования могут лишь властьимущие. А им высокий уровень образования народа невыгоден. И поэтому эффективность всех этих анкет стремится к нулю. Это примерно как если бы муравьи, живущие где-то недалеко от вашего подъезда организовали опрос о том, чтобы вы им предоставили круглосуточную тарелочку сладкого сиропа. Копошатся, подписывают, чего-то требуют. А вы - не факт что эту всю возню замечаете. ---------- Сообщение добавлено 28.06.2015 07:17 ---------- А вот и фраза в тему попалась на глаза: Самый ценный ресурс современной экономики - это *****, которому можно впарить всё, что угодно. Магадан, вы понимаете, что своими опросами вы подрываете экономику великой страны?
Задумавшийся Гость, Я уже писал, что опрос сам по себе, не является способом повлиять на стратегию. Он часть комплекса мероприятий (анализ результатов работы новой стратегии в цифрах, специалистами, к примеру - такая же часть). Его одного безусловно недостаточно.
Я давно предлагаю уже самый эффективный путь вернуть уровень и престиж образования. Самое главное, то, что даст мгновенный эффект: 1. Ликвидировать систему платного профессионального образования в России под корень. Убрать из вузов непрофильные факультеты. 2. Провести аттестацию оставшихся после этого вузов (которые сами не закроются после проведения в жизнь пункта №1). Не соответствующие стандарту учебные заведения закрыть либо сократить. То есть, на вскидку, позакрывать надо 80-90% вузов и технарей. 3. Оставшиеся учебные заведения укомплектовать опытным учсоставом, поднять зарплаты в несколько раз. И - под полный госконтроль Минобразования и науки. Ну и там, по мелочи, ликвидировать систему зарубежных грантов, всяких там Соросов вымести поганой метлой. Прекратить уже выпускать юристов, экономистов и менеджеров в таком диком несообразном количестве. Много что можно ещё сделать. Безработных преподавателей тоже нельзя бросать на произвол судьбы. Надо помочь им трудоустроиться в общеобразовательные школы, а тех, кто откажется, трудоустраивать вне конкурса грузчиками в "Радеж". И так дело уже пойдёт.
ППКС В одном беда, где сейчас опытный состав преподователей найти, стариков помнивших советскую систему образования остались еденицы.
brend1999, Это тактические меры. Можно наверное и так сделать, но в первую очередь надо перподчинить стратегию образования другим принципам. Перестать рассматривать её как фабрику потребителей. Так как потом будет крайне сложно перейти снова к выпуску тех кто способен что-то создавать. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 15:52 ---------- Собственно - сложности уже сейчас.
brend1999, Отличная идея. Такими и разрушают образование в стране у нас. Давайте закроем 90% вузов. Тогда у них вообще не будет никакого стимула давать хорошее образование. Конкуренции же не будет. Не говоря уже а том, сколь олимпиардов получат в виде взяток эти закрыватели.
Это уже вопрос эффективности управления страной. За взятки надо сажать и расстреливать, тогда их станет меньше. Надо честных людей активно двигать во власть. Всё это вопрос не одного года. А сейчас у них типа есть конкуренция за качество образования? В чём это выражается? Если сделать так, как я предложил, будет самая лучшая конкуренция из возможных: на одного трудоустроенного преподавателя будет за воротами стоять просить подаяние 10 таких же кандидатов наук. Отсюда престиж работать в оставшихся вузах резко подскочет, вместе с зарплатами.
Образование спасут лишь тесты по типу ЕГЭ. Потому что из всех экзаменов, которые которые у меня были в политехе, около 90% можно было сдать, не зная предмет. Исключения - физика и ОСи, преподаватели этих предметов подходили к экзаменам ответственно. А остальные ставили всем подряд. Приведу самый яркий пример: госы. Все вопросы с ответами были известны заранее, сдавали на компьютерах, а в соседней вкладке браузера была страница с ответами.
Уже хорошо видно как они "спасают". ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 16:26 ---------- сдать свой диплом не хотите?
Ну так а сейчас у нас так эффективно управляют страной, что продвигают воров, а честных людей, наоборот, убивают. Ибо мешают они эффективно воровать. Так что не сработает такая схема в ближайшие десятилетия. Сейчас почти нет конкуренция. Есть только конкуренция за платников. И то, при нынешней системе, конкурируют не качеством образования. А, наоборот, лёгкостью получения ВО и ценой. Чем дешевле и безгоморройне корочку можно получить, тем лучше. КОнкуренция была бы, если бы всё образование высшее было бы платным. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 16:39 ---------- Конкуренцию за абитуриентов я имел ввиду. Если вузов будет очень мало, то в любой из них все будут мечтать поступить. А вузу будет вообще пофиг хороший препод или нет. И каково общее качество образования. Всё равно будет огромное кол-во желающих учиться там. А оплачивать всё это будет государство.
давным давно известно что самые крупные разногласия бывают у воров с ворами. Делить общество на хороших и плохих нет никакого смысла, так как это не отражает реальную ситуацию. Намного эффективнее применять к нему контр коррупционные меры как к одному субъекту, пораженному коррупцией. Те же, кто предлагает противопоставить в этом смысле народ и власть - не совсем логичны. Ну или видят смысл такой постановки вопроса именно в самом противопоставлении. За любой идеей о том что надо а что не надо - стоит какой то труд людей которые над такими выводами работали. Все версии которые здесь озвучены, приводятся по принципу - "это сработало в N". По моему это закрывает обсуждение.
Как бы их не существует. Внимательней читайте. Нет никакого контроля сейчас. Я считаю это основной проблемой. Нет: я занимался самообразованием и на свой диплом точно знаний хватает. И еще несколько человек из группы тоже знают. Вот только красные дипломы у тех, кто в это число людей не входит.
В ПетрГУ проводился анализ результатов ЕГЭ за прошлый год. Ничего хорошего про ЕГЭ там нет. А про контроль не совсем понял. Списать ЕГЭ сейчас крайне затруднительно. В обще-то благодаря тому и заметно как упал уровень образования выпускников. Вот немного анализа. В ПетрГУ предлагают интересное решение. Не отменять ЕГЭ, а изолировать его от школы. Оставить в школе обычные экзамены. А ЕГЭ использовать для поступления в ВУЗ. [ame]http://www.youtube.com/watch?v=0GNfJut-dyo[/ame] А не страшно что подменяете своею оценкой - проффессиональную? Ну в смысле - не релаксируете ли насчет того, что если ошибаетесь, то насколько? Как это может отразится на степени вашей отвествнности за вашу работу?
Рекомендую внимательнее читать. Я про это и говорю. ЕГЭ - это отлично. А вот в вузах нет аналогов ЕГЭ, поэтому 80% всех дипломов выданы тем, кто их не заслуживает. Те примеры, про которые я рассказывал (включая саботаж госов) случились при мне. Поэтому любая любительская оценка будет заведомо объективнее "профессиональной". Как минимум из-за предвзятости.
Интересно - чем? Если только возможностью списать, так этого мало. Практика ЕГЭ показывает что в тестах нельзя охватить весь материал курса достаточным образом. Из курса выбирают какие то "контрольные точки" привязывают к ним вопросы. В итоге это приводит к возможности подготовки учеников конкретно к ЕГЭ, а не к улучшению усвоения курса. Есть и другие недостатки, например те, которые сподвигли вернуть в школах сочинение, как допуск к ЕГЭ. Практика экзаменов этого недостатка лишена - там объем билетов полностью соответствует курсу. А контроль - при желании можно и в случае экзаменов организовать. В ПетрГУ очень глубоко проработали вопрос. Мне понадобилось около года чтобы понять в чем соль. Им НЕ нравится ЕГЭ, Задача убрать его именно из школы, потому что именно там он приносит основное зло. Потому что это позволит (при прочих равных) вновь закладывать в свежие выпуски граждан (и между прочим потенциальных абитуриентов) "избыточные" объем и качество знаний. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 18:14 ---------- Ну так и ваша не независима, с одной стороны. А с другой - в вузе вас оценивают не по последнему экзамену а весь курс обучения. Итоге это некий интегральный показатель, по времени, по дисциплинам, по преподавателям. Может поэтому говорят, что ГОСы во многом ритуал и символ. Что этому времени тем кто хотел реальной оценки а не корочку, её уже дали. В этом смысле - коррупция в вузах, не зависит от ЕГЭ. Это вопрос контроля и культуры, в общем - технический. Как и всегда и везде.
Это задания типа C, они являются для большинства избыточным уровнем. A и B - как раз общая подготовка. И можно получить пятерку за идеальные A и B и любой кусочек C. Это уже хоть что-то. В итоге те, кто не умеют ничего, но могут строить глазки, получают красные дипломы. Не умея даже программировать. ФЭВТ.
Речь не об этом. Можно придумывать любые задания в тестах. Но подготовка к ЕГЭ - подготовка к паре десятков типов заданий. Экзамен это несколько сотен вопросов по всему курсу, который в 20 заданий не влезает. Эффективная стратегия подготовки к экзамену охватывает систему знаний в целом, например физику. А эффективная стратегия подготовки к ЕГЭ - её часть, необходимую для сдачи ЕГЭ. Именно про это говорят про порочную практику натаскивания на ЕГЭ. Избыточность, подразумевается не избыточность тестов, а пресловутый, известный тем кто постарше, широкий кругозор. Который с учетом реальности изложенной абзацем выше, и еще по ряду причин, сужается до системы знаний необходимых в проф. деятельности. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 22:17 ---------- Ну так это "хоть чтото" можно было применить и к экзамену. Эффект был бы лучше. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 22:18 ---------- Такие всегда будут, главное чтобы они не стали нормой, но ЕГЭ не решает эту задачу. Ёе решает комплекс мер контроля.
Лучше пара десятком типов, чем ничто. Кроме того в C части всегда были задания типов, которых не было в прошлые годы. Я про это и говорю. В России нет контроля знаний.
Я нее пойму о чем вы говорите, то о строгости на ЕГЭ, то о контроле знаний. Коррупционная часть убирается техническими мерами, которые можно и к ЭГЭ применить и к экзамену. Все остальное решается на этапе подготовки педагогов в ВУЗе. ЕГЭ этих вопросов сам по себе не решает. Но имеет большие минусы. ---------- Сообщение добавлено 06.07.2015 22:57 ---------- Что значит - ничто? 40 билетов по 5 вопросов это не ничто. Это требует более полных знаний чем тест ЕГЭ. Причем даже без рассмотрения химии с шкалами пересчета баллов.
Магадан, Посмотрел видео. Да, ЕГЭ - это катастрофа. Образование убито на корню и вузовское и школьное. ---------- Сообщение добавлено 07.07.2015 11:44 ---------- В целом любое тестирование знаний - это облегченная форма проверки знаний для учителя и ученика, она в своей сути порочна. Целью экзамена должна быть проверка знания и понимания предмета, а не контроль правильных ответов на задачи. Решение задачи - это вторично, оно может быть неправильным, но знания - качественными при этом.
Ничто, когда разрешают списывать. Говорю, что ЕГЭ - хорошо, потому что на нем не спишешь. А экзамены в вузах - плохо, потому что все списывают.
Магадан, вы ЕГЭ не сдавали, дети тоже. Прорешайте демо варианты ЕГЭ с сайта fipi.ru или запишитесь на ЕГЭ, подготовьтесь и сдайте сами на баллы в районе 80-ти (это бесплатно, в этом году, вроде, можно выпускникам прошлых лет сдавать в сентябре), а потом рассуждайте о его пользе или вреде. Я ситаю, что к обсуждению вопросов ЕГЭ можно допускать только тех, кто сам его сдал и знает, сколько надо на это сил и знаний
Т. е., налицо подход "сперва добейся". Затраченные лично вами силы и знания на преодоление тестов не являются объективным критерием как сложности ЕГЭ, так и его полезности для образования в целом.
Нет, просто остальные говорят про то, что не знают. Я сдавал ЕГЭ по математике, и он охватывал все, что изучали за все время. К нему готовились сильно и основательно. Подготовка же к экзаменам в вузах - простое зазубривание и шпаргалки. К такому не готовятся больше нескольких дней.